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青海互助县走"三结合"办学新路:职校特校一家亲


本文摘要:小花猫、喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵注意手的动作,重复一遍,一二三、二二三教给这些孩子舞蹈的是县职业学校舞蹈系的教师张晓娟。

小花猫、喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵注意手的动作,重复一遍,一二三、二二三教给这些孩子舞蹈的是县职业学校舞蹈系的教师张晓娟。职业学校教师为什么教残疾学生?原本,在互助县,每年特殊学校的招生规模只有一二十人,学校规模小,经费少,学生少,分别学校,不仅学校条件不能提高,而且积极开展基本教育教育也非常困难,几个教师加上十几个学生,进入这门课,就不能进入那门课。为了解决学校小、硬件设施差年代初开始,互助县将学校与职业学校相似,进入职业学校与特殊学校相结合、文化教育与职业技能培训相结合、升学与低收入相结合的三模式。

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目前,职业学校和特殊学校的校园大楼前200亩,学生有1000多人。去年,学校新设施先进设备的教育大楼有舞蹈、缝纫、摩托车修理等各种功能教室,餐厅有4栋、宿舍大楼3栋。能在这样好条件的学校自学,残疾学生和家长不要太高兴。

职业学校和特殊学校的总校长马生睿说,职业学校将自己的优势学科、教师资源等与特殊学校共享,正式成立舞蹈、刺绣、手工制作等课外活动组,培养残疾学生的兴趣和兴趣,帮助他们控制技术的长度。近年来,特校学生刺绣、手工制作、书画等个人作品相继获得县级以上奖励10次以上,在省残联文艺演出中获得3等奖。职业学校还为残疾学生设立了烹饪、缝纫、刺绣、唐卡、电脑等专业,使他们完成6年的小学教育后,转入职业学校自学,由学校管理转移到低收入。近年来,互助县特殊学校的学生就业率超过90%。

青海财政收入少,95%的办学资金必须由中央支付,如何使用有限的钱?职业学校和特殊学校的中国电信可以说是一种方法。教育质量提高,残疾学生有低收入的决心,这只是顺利的。青海海东地区教育局局长朱秀兰说。


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